小学教员资历证《综合本质》中的教员职业品德要求理解《中小学教员职业品德标准》(2008年修订)，掌握教员职业品德标准的次要内容，恭敬执法及社会承受的举动原则。 了解《中小学班主任事情条例》的文件精力。 剖析评价教诲讲授理论中教员的品德标准题目。
一、教员职业品德的特点
(一)地步的高条理性
社会和别人对教员职业品德的要求总是在整个社会品德系统中处于较高程度和较高条理。
(二)认识的盲目性
教员职业休息一定要讨教师具有品德的盲目性，只要教员严厉要求本人，才干真正做到为人师表。
(三)举动的模范性
教员的品行和举动对先生头脑品行的构成与举动具有典范作用。
(四)影响的深远性
教员的品德品格和举动将给先生留下深入长远的印象，它乃至会陪同先生的终身。
(五)内容的片面性
教员职业品德从内容上说是由教员职业抱负、教员职业本质、教员职业态度、教员职业情绪、教员职业技艺、教员职业情操、教员职业作风和教员职业声誉等构成的。
二、中小学教员职业品德标准内容
1、爱国违法-根本要求
酷爱故国，酷爱人民，反对中国共产党向导，反对社会主义。片面贯彻国度教诲目标，盲目恪守教诲执法法例，依法实行教员职责权益。不得有违犯党和国度目标政策的言行。
2、爱岗敬业-实质要求
忠实于人民教诲奇迹，志存高远，勤奋敬业，甘为人梯，乐于贡献。对事情高度卖力，仔细备课上课，仔细修改作业，仔细领导先生。不得苟且偷生[gǒu qiě tōu shēng]。
3、关爱先生-师德的魂魄
体贴保护全体先生，恭敬先生品德，同等公平看待先生。对先生严慈相济，做先生良师良朋。掩护先生宁静，体贴先生安康，维护先生权柄。不挖苦、讥诮、鄙视先生，不体罚或变相体罚先生。
4、教诲育人-教员的本分和基本义务
遵照教诲纪律，实行本质教诲。谆谆教导[zhūn zhūn jiāo dǎo]，诲人不倦，因材施教。培育先生精良操行，引发先生创新精力，促进先生片面开展。不以分数作为评价先生的独一尺度。
5、为人师表-内涵要求
据守崇高情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。穿着得体，言语标准，活动文明。体贴个人，勾结协作，恭敬同事，恭敬家长。作风正直，囊空如洗[náng kōng rú xǐ]。盲目抵抗有偿家教，倒霉用职务之便谋取私利。
6、一辈子学习-不断动力
崇尚迷信精力，树立一辈子学习理念，拓宽知识视野，更新知识布局。埋头研究商业，勇于探究创新，不停进步专业素养和教诲讲授程度。
影象口诀：三爱两人一一辈子
三、《中小学班主任事情划定》内容
装备与选聘
条例明白了每个班级装备一名班主任。明白了约定工具、聘期和约定的条件：
(1)教员首次担当班主任，应承受岗前培训，切合选聘条件后，学校方可聘任，聘期由学校确定。
(2)担当一个班级的班主任工夫一样平常应一连一学年以上。
职责与义务
1.片面理解班级内的每一个先生，体贴保护全体先生，促进先生片面开展;
2.做好班级的一样平常事情，举行班个人建立;
3. 展开班级运动;
4.构造做勤学生的综合本质评价事情;
5.构成教诲协力。
报酬与权益
1.充实发扬班主任的主干作用;
2.班主任事情量按外地教员尺度课时事情量的一半计入教员根本事情量;
3.班主任补助归入绩效人为办理，在绩效人为分派中要向班主任倾斜;
4.有接纳得当方法对先生举行品评教诲的权益。
培育与培训
1.教诲行政部分和学校应制定班主任培育培训计划，有构造地展开班主任岗亭培训。
2.教员教诲机构答允担班主任培训义务，教诲硕士专业学位教诲中应设立中小学班主任事情培育偏向。
稽核与嘉奖
1.教诲行政部分创建迷信的班主任事情评价系统和赏罚制度。
2.学校创建班主任事情档案，活期构造对班主任的稽核事情。
